💚プロソディジェスチャーつき、コーラスレペティション💚

 試してみて、これは良いな！と感じたコーラスレペティションの手法。

ターゲットパッセージは、チャンクでスラッシュにわけて正面スクリーンに投影する。私は教室後方に立つ。学生は全員後方に向いて私に注目する。チャンクごとに私が読み、その音声を学生は真似する。私はその際、プロソディを身振り手振りで表現する。具体的にはピッチが上がるところでタクトを振り上げる指揮者みたいな感じ。分節音も聞いていてもちろん必要に応じて強調して繰り返したりもする。

教室後方に立って、私が教室前方のスクリーンを見ていると、もちろん私の顔は上がっている。その状態でプロソディジェスチャーをするとおそらく学生からも見やすい。そして学生からしてみると、視点の目標は私の身振りなので、全員が注目しているのがよくわかる。

これを教室前方に立って、スクリーンにも投影していると、学生はどうしてもスクリーンを見る。では、というのでスクリーンを消すと、学生は私を見ることはできるが、こんどは私の視線が手元のPC画面に落ちてしまい、学生の様子が目に入りにくい。

その限界を、私が後方に立って、前方のスクリーンを見ながら身振りをし、その私を見ながら私の音声をリピートすることで、今までにない効果が得られた、と感じた。かなりボー読みが撲滅できそうだ。

『発音の教科書』に基づく一般向け発音講座の３回シリーズ。2/1、2/8、2/15、好評受付中！ 教員向け講座は3/29、3/30に!

 日米会話学院（四谷）にて、下記の講座（２月期 ショートセミナー）を担当します。定員それぞれ１０名でしたが、満席になったため講座を増設していただきました。ご自身の段階に合わせてご受講ください。詳細およびお申し込みは日米会話学院のサイト（https://www.nichibei.ac.jp/）をご確認ください。

※なお３月29日／30日には英語教員向けに『音読の教科書』を用いた講座を担当する予定です。こちらもぜひご利用ください。

2月１日（日）10:30 - 12:30

【専門家に学ぶ 特別講座】『発音の教科書』著者によるライブ講義&発音トレーニング Part 1【増設】

2月１日（日）13:30 - 15:30

【専門家に学ぶ 特別講座】『発音の教科書』著者によるライブ講義&発音トレーニング Part 1

２月８日（日）10:30 - 12:30

【専門家に学ぶ 特別講座】『発音の教科書』著者によるライブ講義&発音トレーニング Part 2【増設】

２月８日（日）12:30 - 15:30

【専門家に学ぶ 特別講座】『発音の教科書』著者によるライブ講義&発音トレーニング Part 2

２月15日（日）10:30 - 12:30

【専門家に学ぶ 特別講座】『発音の教科書』著者によるライブ講義&発音トレーニング Part 3【増設】

２月15日（日）12:30 - 15:30

【専門家に学ぶ 特別講座】『発音の教科書』著者によるライブ講義&発音トレーニング Part 3

『音読の教科書』をレビューを見つけました！

まずはこちらで文字で簡潔かつ適切にまとめてくれています

YouTubeのショート動画でも紹介してくれています。

ありがたいです。

「完璧な構成で、最後は完璧にダメ音声で終わる」の巻

ある意味で典型的な授業だった。

生徒の音声クオリティに対してまったくフィードバックせず、野放しな点が。

段取り・構成自体はよいのだが、最後の発表のあのクオリティがすべてを物語っている。

いっと・いず〜・いんぽーたんと〜・ふぉお・みい〜・とぅ〜・ぷれい・ばすけっとぼーる。

拍手パチパチパチ

全然拍手するようなクオリティではない。あれで教員として満足なのか？こころから拍手できるのか？あれでよい教員ならば、それでも良い。それならもう私は何も言う事はない。だいたいそういう教員は日本中にごまんといるのだから。そういうダメ教員がひとり増えるだけだ。その結果日本中にどういう英語が溢れているかは言うまでもない。

私個人はあれが嫌なので、あれをなくすすために４０年間やってきたし、いまもやっている。

これまで教科教育法やらゼミやらで３年間、いろいろな手法を教えてきたはず。

ポンポンパタンも教えた。

It is important は、oooOo   for meは  oO（もしくはoo）   to eat sweetsは  oOO

最近は、oを小（しょ） Oを大（だ〜い）と言わせる練習もやっている。

It is fun for me to bake bread.は、

ooOoOoOO （あるいは ooOoooOO）なので、

しょしょだ〜い、しょだ〜い、しょだ〜いだ〜い　(小小大 小大 小大大）と言わせた直後に、「それと同じリズムで」と言って、t is FUN for ME to BAKE BREAD. と言わせる、などやっている。

手の上下動をつかって、ピッチ変化を示すこともやっている。

importantの、O（つまり音節）の数を聞く（oOoだから３）．そういう小さな問、クイズを常に繰り返す。そうすると母音挿入をしているから正解できないのだ、といことがわかってくる。

生徒の発話にはつねに、いつでもどこでも、にこやかに、ときに厳しく、つねに、フィードバックしなければダメだ。変えたいなら。変わらなくてもいいならほっておけ。でも変えたいならフィードバックしろ。私は変えたい。だからフィードバックする。

いつフィードバックすればいいか？　いつでも、だ。一斉リピートの時。ゲームをやっているのを巡視しているとき。インタビューを巡視しているとき。いつでも、だ。ひとりひとりの発話が耳にはいって、いっと〜 いず〜　というのが耳にはいったら、いつでも、違う！本当は〜だ、というフィードバックをしなければだめだ。

歌と同じ。カラオケと同じ。メロディが違う。音程が違う。そういう意識をもたせるのは教員しかできない。他の生徒がみんな「いっといず〜」と言っているとき、ひとりだけ英語らしい発音をすることは、心理的にできない。

だから、みんなが英語らしい発音をしよう、という雰囲気を作り出せるのは教員だけ。それが教員の最大の責任だと私はずっと考えている。

そのイズムを受け継いで欲しいのだ。

少なくとも「しずかチルドレン」には。

「終わらせる」じゃない

 ハードディスクを整理していたら、以前ブログに一旦書いた後に削除した（らしい）文章が出てきた。もう記憶が定かではないが、教育実習の訪問指導に行き、そこで聞いた出来事に憤慨してブログにアップしたが、当該の実習生が特定されて差支えがあるかも、と思い直してお蔵入りにしたようだ。しかし自分で記憶が薄れたくらいなのでもう少なくとも５年はまえだろうからもはや差し支えはないので、ここにアップする。自画自賛だが、今見直しても、なかなか良いことを書いていると（私は）思っている。

--ここから---

実習生が授業したところ、review の教材の発音が出来ていない生徒が多いことを発見したので、その発音を全員ができるようになるまでガンバり、結果的にその時間は review で終わったそうな。

すると指導教員にオコラレタそうな。曰く、「それでは決まった単元が終わらない」

実習生、エライ。

指導教員、アホか。

単元が終わる、って何なんだろね。

発音に限らないけど、身につけるべきスキルが身につかないのに、単元だの範囲だのを「終わらせる」ことに何の意味がある？

ないよ。

そういう姿勢だから１年たっても３年たっても、マトモな英語が使える生徒が育たないのだ。

決まった単元って何だ？　誰が決めたんだ？　他人が作った教科書の単元だろう。そんなものを「終わらせる」より、目の前の生徒が「できる」ようにならせてやることのほうが、ずっと大切だろ。

そんなに「終わらせる」のが気になるなら、前から言っているように、１年の最初に、教科書のすべての本文の丁寧な解説と和訳とCDを与えておけ。それなら最初から「終わっている」だろ。

その上で、教室では、対面のコーチングでしか向上しないスキルに集中して、ひとつでもふたつでも「できる」ようにしてやれよ。

「範囲がどうの、終わらせるのどうの」ということを言う教師は、何かを根本的に考え違いしている。

目の前の生徒を見ろよ。

『音読の教科書』アマゾンに情報がアップされました。

 https://www.amazon.co.jp/dp/4887842694/

★正しい音読を身につけるための完全ガイド
　音読は、効果的な英語学習法の一つとして広く知られています。多くの方が一度は挑戦した経験があるでしょう。しかし、音読の効果を十分に得るためには注意が必要です。発音やイントネーションを軽視した自己流の練習では悪い癖がついてしまい、話しても相手に伝わらなかったり、リスニングで苦労したりすることになりかねません。本書は、発音やイントネーションを徹底的に重視し、正しい音読を身につけるための本格的な「教科書」です。

――本書の構成――
序章　あなたの英語力は音読に表れる―音読でわかる5つの能力
　音読には、なぜ学習者の英語力が表れるのかについて、文法力、読解力、語彙サイズ、フォニックスの感覚（英単語への慣れ）、発音力とリスニング力の５つの能力の観点から理解を深めます。
　・Point 1：文法力が、だいたいわかる
　・Point 2：実は読解力も結構わかる
　・Point 3：語彙サイズが、だいたいわかる
　・Point 4：フォニックスの感覚（＝英単語への慣れ）が、だいたいわかる
　・Point 5：発音力はもちろん、リスニング力も推測できる

第1章　音読のための基礎トレーニング
　本格的な音読トレーニングの前に、９つのレッスンで基礎的なトレーニングを行います。最短期間で効率的に音読をものにするための準備として、英語の「要注意ポイント」を確認します。
　・Lesson 01：音読で文法構造を表現する
　・Lesson 02：音読で情報構造を表現する
　・Lesson 03：余分な母音を入れるのを避ける
　・Lesson 04：子音と母音をリンキングする
　・Lesson 05：子音と子音をリンキングする
　・Lesson 06：日本語にない子音を身につける
　・Lesson 07：発音できる母音の種類を増やす
　・Lesson 08：子音連結に慣れる
　・Lesson 09：リズムとイントネーションを整える
　・音読トレーニングの10ステップ
　・カナ・英文字併用発音表記について

第2章　対話文の音読
　日常的な７つの場面での対話文を取り上げました。対話に使える数多くの表現が含まれていますので、積極的に覚えるようにすると良いでしょう。
　・Lesson 10：レストランにて／注文をとるウェイトレスと客
　・Lesson 11：観光案内所にて／宿を探す客とスタッフ
　・Lesson 12：散歩にて／散歩の道順を決める父と娘
　・Lesson 13：お店にて／プレゼントを探す客と店員
　・Lesson 14：オフィスにて／コピー機の不具合を解決しようとする同僚
　・Lesson 15：スポーツクラブにて／希望を伝える客とトレーナー
　・Lesson 16：病院にて／検査結果を伝える医者と患者

第3章　スピーチの音読
　５つの名演説を題材として取り上げました。良いスピーチとは、初めて聞く聴衆にも内容がよく理解され、メッセージがよく伝わるものです。原稿を見ないで全文が言えるようになるまで練習を繰り返すのが理想です。
　・Lesson 17：盲目者のための騎士になって欲しい／ヘレン・ケラー
　・Lesson 18：最も輝かしい時と言われよう／ウィンストン・チャーチル
　・Lesson 19：難民を尊重せよ／緒方貞子
　・Lesson 20：航空学と女性／アメリア・イアハート
　・Lesson 21：すべての子どもに食を／デイビッド・ビーズリー

第4章　物語の音読
　子ども向けの童話から大人向けのシリアスな小説まで、５つの名作を取り上げました。物語の音読は、対話文やスピーチの音読とはまた違った味わい深い作業です。文章が描き出している状況や情景を、情感豊かに音声で表現してみましょう。
　・Lesson 22：ピーターラビットのお話／ヘレン・ビアトリクス・ポター
　・Lesson 23：星の王子さま／サン・テグジュペリ
　・Lesson 24：老人と海／アーネスト・ヘミングウェイ
　・Lesson 25：華麗なるギャッツビー／スコット・フィッツジェラルド
　・Lesson 26：1984年／ジョージ・オーウェル

第5章　テストと音読
　４つの英語テストのスピーキングセクションを題材として取り上げました。これらのテストでは、文法力、語彙力、背景知識等を総動員し、設問に沿った内容を短時間で構成する総合力が問われますが、そのうえで作り上げた解答を英語らしい音声で発表できる能力が重要です。そのような音声力を日頃の音読練習で養っておくことが大切です。
　・Lesson 27：英検 準1級
　・Lesson 28：TOEICテスト
　・Lesson 29：TOEFL iBTテスト
　・Lesson 30：IELTS

『単語の教科書』に関する訂正とお詫び

靜哲人（2023)『日本語ネイティブが苦手な英語の音とリズムの作り方がいちばんよくわかる単語の教科書』（テイエス企画）の中に、誤った記述がありましたので、お詫びして訂正いたします。

該当ページ：p. 363

GAとRPの比較対照表のなかで、new、studentとともに、fewを挙げて「ew部分の発音がGAとRPで異なる」としていますが、fewの発音に関してそのような事実はありません。私自身fewの発音に２種類あると考えたことはなく、なぜこうなってしまったのか今となっては理解できないところです。いずれにせよ本書の読者の方々には、お詫びして訂正させていただきます。申し訳ありませんでした。

なお、次回の増刷においては、fewをtube に変える予定でおります。

2024年12月24日

靜　哲人

『音読の教科書』2月17日に出版予定です。乞うご期待！

ジャン！シリーズ４冊目『音読の教科書』出版日が2月17日（予定）に決まりました。装丁はまだ変わるかもですが、嬉しいのでアップしちゃいます

今まで音読の本というと、（１）四方読みがどうのこうの等の教室で何度も読ませるためのパターンか、（２）背景理論がどうのこうのという理屈っぽいパターンか、（３）ただひたすら読みましょうという芸のないパターンか、だったと思います（個人の感想です）。

でもこの『音読の教科書』は全然違いますよ。実際に読者の英語音読のクオリティを上げるための具体的ノウハウがぎゅっと詰まった「理論的実用書」です。

ではクオリティの高い音読とは何か？それはもちろん書かれている意味内容がよ〜く伝わるような音声化のことです。詳しくは本書をお読みください！

12/25（水）にELECさんで、「生徒の発音を鍛えるための教師 の発音力を鍛える靜流発音道場」やります

発音指導の重要性と授業内での位置づけを確認し、英語音声を可視化 するためのマークアップ法をいくつか提案した後、小説、スピーチ、歌など をつかって参加の先生方の音声クオリティ(個別音およびプロソディ)が (さらに)向上するよう、個別にフィードバックしていきます。

*定員30名 

 https://www.elec.or.jp/wp-content/uploads/2024/10/c0e65cbe93796182fbaaa68a8825ab8d.pdf

６回目の共愛学園特別授業は、Sugar にしました！

今日は群馬県前橋市の共愛学園高等学校で、「英語科進学コース  英語体験型授業」をさせていただきました。実は呼んでもらうのは今回で実に６回目！今までの５回を振り返ってみると：

第１回　2014.10 You belong with me

第２回　2016.10 What makes you beautiful

第３回　2018.12 All I want for Christmas is you

第４回 2022.1.28 2002　（←これ曲名です） コロナ禍のため、リモート実施

第５回 2023.10.25 Just the Way You Are （Bruno Mars のほうです）

ときて、今回の曲は

Sugar / Maroon 5

で、授業のタイトルは

Maroon 5を歌って学ぶ、英語の超重要音声変化

としました。

今回もグループグルグルをやろうかな、と漠然と思っていたところ、行ってびっくり今回の「お客様」は、英語科進学コース１年＋２年＋３年の、２００人超だとのこと！実際に会場の礼拝堂に生徒が揃うと超満員状態。これはとてもじゃないが人数的にもスペース的にもグループグルグルは無理。（なお、スペースに余裕があれば大学の授業では115人でも4人グループグルグルはやっていました。）

考えた末に、最近大学でも多用している、「マイクが回ってきたひとが一人で発音する／歌う」パタンで行くことにしました。すぐわかると思いますが、よく知らない２００人超が聞いているなかでマイクで一人で発音したり歌ったりする、というのはかなりプレッシャーがかかる状況です。そしてもし一人に歌うのを拒否されてしまうと、私も、私も、という拒否の連鎖になってしまい、そこで授業が止まってしまいます。だからそうならないようにうまく持っていくのが鍵です。

果たしてうまくいくだろうか? ... と一抹の不安が、というのは嘘で、まったく不安はありませんでした。いつも共愛の生徒たちとはなぜかケミストリーが良いので、今回もうまくいかないはずはないからです。

蓋を開けてみるとやはり５０分✕２の２コマはあっという間に終わってしまいました。Sugarはサビは簡単ですが、そこに行くまでに結構、音節と音符の関係をきちっと押さえないと歌えない箇所があるのですが、彼女ら・彼らは難なくクリアしてしまいました。さすが共愛。もちろん私の指導が良いからなのですけどね（笑）。

最後は会場を暗くしてカラオケ動画に合わせて２００人超の大合唱。楽しみつつ、かなり「歌えるようになったな」感は持ってもらえたと思います。後で聞けば、直後の放課後の掃除の時間に、歌いながら掃除をしていた生徒たちがいたとか。

今回もまた、とっても幸せな時間でした。積極的に参加してくれたみなさん、ありがとう！

『発音入門・音トレーニングドリル』（アルク）についての解説動画が公開されました！

 アルクさんから学校専売教材として出していただいている、『発音入門・音トレーニングドリル』『音声指導入門 音ティーチングハンドブック』『音声指導入門 音ティーチング授業DVD』の３つについての著者自身による解説動画を、本日公開してもらいました。

https://alc-nds.com/ltaf/2024/08/24/sound/

発音指導についての私の基本的姿勢を、以下のQ１〜Q９に答える形でお話しております。ぜひご視聴ください。

Q１.なぜこの教材が必要だと思ったのですか。教材開発の背景にある理論とそれを具現化するプロセスで大切にしたことについて教えてください。

Q２.日本語にない英語独特の音は、きちんと発音できないと相手には通じないのでしょうか。

Q３.この教材（音ドリ）はどうやって授業に組み込めますか。

Q４. 帯活動の5分程度で発音練習させるとき、なにかコツはありますか。

Q５. この教材（音ドリ）を使いながら、それ以外の検定教科書の授業をするうえで、留意すべき点は何でしょうか。

Q６.日本語音声と英語音声の違いを体感してほしい場合、この教材（音ドリ）のどこを使えばいいですか。

Q７.発音指導の際、発音記号、カタカナ表記、フォニックスなどはどの程度導入すべきでしょうか。

Q８.発音の向上にあまり動機づけが高くない生徒に対してはどう指導すべきでしょうか。

Q９.『発音入門　音トレーニングドリル』を使う際、『音声指導入門　音ティーチングハンドブック』『音声指導入門　音ティーチング授業DVD』の使い方は？

https://alc-nds.com/ltaf/2024/08/24/sound/

見直そう、テストの作り方・活かし方

アルクさんのWEB版 英語の先生応援マガジンから標記のタイトル（仮題）の連載（全３回）を依頼され、昨日原稿を仕上げました。

第１回  「学校における」良いテスト、とは？

第２回　リーディング系・高タイパテスト

第３回　リスニング・ライティング・スピーキング系・高タイパテスト

連載を通しての私のメッセージは、「学校で作るテストが市販のテストを真似する必要は一切ない。学校のテストはいわば家庭料理。栄養が一番。見た目は二の次三の次。ワンパターン上等。すぐできる持続可能性が大事。」というものです。

どうぞご期待ください。

8月13日、15日、16日に、日米会話学院さんで、発音セミナー行います。

内容は、『発音の教科書』（テイエス企画）を用いた、著者によるライブ講義です。初級、中級、中上級に分けて、３回行います。

◆科目タイトル 『発音の教科書』著者によるライブ講義＆トレーニング Part 1 

日程 8/13(火) 時間 13:30~15:30 分数 120分（休憩込み） 

科目レベル 初級（発音スキルに関して） 

授業形態 対面 

教材 『発音の教科書――日本語ネイティブが苦手な英語の音とリズムの作り方がいちばんよくわかる』(テイエス企画)　Lesson 01〜Lesson 40 

科目案内：大学で30回かけて扱っている『発音の教科書』の内容のうち、最初の40レッスン分を、2時間に圧縮して集中講義・練習で身につけていただく講座です。 英語らしい発音のために最も大切な基礎を取り上げますので、LやRやTHなど、基礎的な発音に自信のない方はこちらから受講することをお勧めします。あなたの発音はぐっと英語らしくなるでしょう。 

教材はご自分で購入してご持参ください。 

 ◆科目タイトル 『発音の教科書』著者によるライブ講義＆トレーニング Part 2 

日程 8/15(木) 時間 13:30~15:30 分数 120分（休憩込み） 

科目レベル 中級（発音スキルに関して） 

授業形態 対面 

教材 『発音の教科書――日本語ネイティブが苦手な英語の音とリズムの作り方がいちばんよくわかる』(テイエス企画)　Lesson 41〜Lesson 66 

科目案内：大学で30回かけて扱っている『発音の教科書』の内容のうち、中盤の26レッスン分を、2時間に圧縮して集中講義・練習で身につけていただく講座です。 主要な音は一応発音できるけれども、より英語らしい発音にレベルアップしたい方、carsとcardsの違い、earとyearの区別に自信のない方、などはこの講義から受講がお勧めです。細部にわたるまで正確な発音ができるようになるでしょう。 教材はご自分で購入してご持参ください。 

 ◆科目タイトル 『発音の教科書』著者によるライブ講義＆トレーニング Part 3 

日程 8/16(金) 時間 13:30~15:30 分数 120分（休憩込み） 

科目レベル 中級・上級（発音スキルに関して） 

授業形態 対面 

教材 『発音の教科書――日本語ネイティブが苦手な英語の音とリズムの作り方がいちばんよくわかる』(テイエス企画)　Lesson 67〜Lesson 70および第6章 

科目案内： 大学で30回かけて扱っている『発音の教科書』の内容のうち、最終盤の総仕上げ的内容を、2時間に圧縮して集中講義・練習で身につけていただく講座です。 イントネーションを変えることで微妙なニュアンスの違いを正確に伝えられるようになりたい方、はこの講義がお勧めです。スピーチ、映画のナレーション、歌を使った総合的な練習をします。余裕があれば『発音の教科書』に掲載されている以外の題材も利用します。 教材はご自分で購入してご持参ください。

https://www.nichibei.ac.jp/news/2024_summer_intensive/

7月29日（月） 午前と午後 ELECさんで発音セミナーを行います。

午前と午後、あわせて６時間弱つかって、講義プラスグルグルをメインに、実際に受講者の方の発音をがっちり鍛えます。子音や母音はもちろん、全体のリズムやメロディ（＝英語のプロソディ）も、指導者としてふさわしいレベルになれるよう、全力でお手伝いします。 教材は、検定教科書の本文、著名なスピーチ、著名な小説の一節、英語の歌、にする予定です。 最終的に達成感の感じられる、楽しい、６時間にします。 長丁場ですが、これを機会にご自分の発音に自信をもって教壇に立ちたい先生方、奮ってご参加ください。 申し込み等はエレックさんのほうで、まだ準備中と思いますが、ご希望の方はぜひ、カレンダーに予定を書き込んでおいてください。

『単語の教科書』（テイエス企画）の書評を大東文化新聞に書いていただきました。

Reading in More Action （金星堂）の紹介動画です。どうぞ御覧ください。

 https://www.kinsei-do.co.jp/bookdata/4197/4197_ols20231111.mp4

共愛学園高校での特別授業の参加者からメッセージをいただきました！

以下に、全参加者の全文を掲載します。担当の先生が「靜先生に直接読んでいただくので、長めにメッセージを書いてください」と指示してくださっているせいもあり、みんなとても礼儀正しく（笑）私が嬉しくなるようなことばかり書いてくれているので、すこし割り引いて読んだほうがよいかも。。

多くは、「そうだろう、そうだろう」と思われることですが、中に３つほど、「あ〜なるほどね〜、やっぱりそうか」と思わされたことがありました。

それは、生徒たちは（１）全部の音を「きちんと」発音するのが正しいと思っている、（２）発音というのは発音記号を介さないと学べないと思っている、（３）英語発音を日本語を利用して学ぶという発想がない、ということです。

（１）connected speech ではいろいろ音声変化が起こり、とくに日本語ネイティブは開放しない破裂音の習得が大切で、（←これは議論の余地はないはず）

（２）発音記号は特に子音の学習にはまったく不要であり、（←私の持論ですが、異論は認めません笑）

（３）リンキングのイメージをピンポイントでカタカナ表記するのは極めて効果的でかつ妥当なことです（例：not a thingを、奈良 thing と書く）（←これも私の持論ですが、反対の人は見識がないのだと思っています）

• 今回の授業の中での歌のテストの時に厳しく教えられたことで、ただ洋楽を聞く時に聞き流すのではなく発音の仕方を意識しながら聞くことが大切だと思いました。今までなんとなく発音をしていたので、これからは習った破裂音のp t k b d g を意識して英語の上達に励みます。
• 本日は、私たちに特別講演をしていただきありがとうございました。英語の今まで知らなかったことや､普段は学ぶことができないような専門的なことなどを音楽を通して楽しく学ぶことができ､貴重な体験をすることができたので本当に嬉しかったです｡特に､破裂音の非解放やリンキングなどについて聞いた時､普段の英会話の学習などと繋がり､より理解が深まるとともに､自分でももっと専門的に学びたいという興味が沸きました。「Just the way you are 」はあまり知らなかったのですが､この2時間でなんとなく英語の重要音声変換をふまえたうえで歌うことができるようになり、自分でもとても驚いています。今後も､今日学んだことや洋楽を通して、自身の英語力向上に活かしていきたいと思います。改めて本日は本当にありがとうございました。
• 歌を覚えながら英語を勉強するのは大変面白かったです。英語の発音や口語の英語を学んだり、英語の意味も覚えたり友達と笑いながら分からない所を教えあったりして、勉強するだけでは得られないことを沢山体験できました。特に、ペアワークをして発音を勉強してJust the way you are の歌を少しずつ先生に披露するのはとても楽しかったです。一番緊張したのですが、挑戦してみて良かったと思うことは、授業の最後にマイクに向かってみんなの前で私の歌を披露したことです。最初は怖い気持ちが大きかったです。しかし実際歌った後には完璧に歌えたことへの爽快感があって、友達から沢山褒められてとても嬉しかったです。これを機に英語の歌を歌うことがもっと好きになりました。授業後の帰り道にはJust the way you are を3回も歌ってしまうくらいです。他にも沢山の洋楽を知りたいと思うようになりました。ここで学んだ英語の発音の分析を活かして英会話や洋楽を歌うときなどに使いたいです。私は単語の語頭のhが時々抜けること(compliment herの部分など)を知らなかったので、ぜひ活用していこうと思います。大変楽しい授業だったのでぜひまた受けたいです。本日はありがとうございました。
• 本日は特別授業を行ってくださり、ありがとうございました。私は以前から、洋楽を聞いたり歌ったりすることがあり、ただ聞こえた音を発音して歌っていました。しかし、今回の授業を受けて、英語の意味や単語同士が繋がる際の発音を意識しながら歌うことができました。今回習った閉鎖音の非解放やリンキング、nの発音などを、今後洋楽を歌う時や、英会話の時に活かして正しい発音で英語を話せるように頑張ります。普段の授業ではできない貴重な授業をありがとうございました。"
• 私は先生が発音記号を用いずに授業をしてくださったことに驚きました。私が普段受けている授業(特に塾)では発音記号が当たり前のように使われていて、難しさを感じることが多くありました。今回の特別授業では、日本語に似ているところ(さる、奈良)を紹介して頂いたり先生ご自身が何度も同じところを反復して読んで頂き、私たちが理解するまで詳しく教えてくださいました。発音の練習に苦戦していた私にとって、こんなにも楽しく柔らかく英語が理解できるとは思いませんでした。普段の英語の授業でも音楽を聴きながら学ぶことはありますが、多くの時間を使って発音に厳しく勉強したことはなかったのでとても楽しかったです。勉強嫌いの私にとって、大好きな音楽と一緒に学べることはとても幸せなことなのだと改めて思いました。そして、高校や大学でももっと詳しく学んでみたいなと思いました。これからも楽しみながら英語を学んでいきたいと思います！本日は貴重な経験をさせていただきありがとうございました。
• 英語で歌を歌うことに憧れがあったのですが、一人で歌詞を見ながら練習するとどうしても上手く曲に合わせて歌えていませんでした。今日の授業でその理由が破裂音を読んでいたからだということがわかりスッキリしました。他の洋楽にもチャレンジしてみたいと早速意欲が湧いてきています。ありがとうございました。
• 今回授業を受けて発音をより良くすることができました。もし、この授業を受ける前の自分の力でこの歌を完璧に歌うとなると、ちゃんと一つ一つの単語の発音を歌おうとしてかなり時間もかかるし、苦労もすると思います。それは今回の曲以外の洋楽にも当てはまると思うので、受けてよかったと思いました。また、今回学んだことは洋楽だけでなく、リスニングだったり、英文をより滑らかに読むことにもつながると思うので、忘れないようにして、たくさん活用していきたいです。発音の仕方となるとなかなか伝わりづらく、理解するまでにかなり時間がかかりますが、例えなどがとてもわかりやすくすぐに理解することができました。また、歌を使った授業だったので難しくても「この歌を上手に歌えるようになりたい！」という気持ちから最後まで頑張ることができました。2、3人で習ったところを練習し、発表しに行く時はとても緊張しましたが、自分の間違いを正すこともできるいい機会になりました。今回はこのような機会をくださり本当にありがとうございました！
• 特別授業ありがとうございました。アルファベットひとつひとつの音や単語と単語の間の音を意識して発音することを学ぶことができました。日々の授業中や英会話の機会に頭の中で意識しながら発音することを重ねて、少しずつ意識しなくても今回学んだ発音をできるようにしていき、将来に活かしたいです。
• 音楽という身近なツールから学ぶことができたこと、また学んだ発音をすぐに歌うことでアウトプットすることができたことから、理解しやすかったです。カラオケに行ったときに英語の歌を歌ってたくさん英語と触れ合っていきたいと感じました。今回は授業していただきありがとうございました😊🎵
• 私は軽音部でこれから洋楽に挑戦してみようと思っていたので、すごいタイミングよく授業を受けられました！ちゃんと英語表記通りに発音しているのに間に合わないので苦戦していましたが、表記どうりじゃないのですね！やったプリントや歌を参考にして、頑張ります！"
• 英語の歌詞をなんとなく耳で聞いて口ずさむことはできても、ちゃんとした発音やどこがどんなふうにつなげられて歌われているのかなどは自分ではわからないことが多いので、今回のように一つ一つ歌詞の意味や発音を理解して歌うことができてとても嬉しかったです。良い意味で授業らしくなく、楽しく英語について学ぶことができました。今後も英語の歌を聞くときは発音やつながっている単語などに注意して聞いたり歌いたいと思います。本当にありがとうございました。
• 英語の歌を中心に英語の発音を学ぶという貴重な経験を通して、リンキングなどあまり慣れない発音を出来る様になりました。歌えるようになるまでが大変でしたが、授業が終盤になるにつれて発音に慣れていきました。2時間という少ない時間でしたがしっかりと「just the way you are」を歌えるようになったので、とても良かったです。
• "先日は貴重な時間をありがとうございました。まずは発音の知識から教えていただいて、閉鎖音や子音と母音の関係などについて知ることができまして。歌では、歌詞も音程も覚えるのはとても大変だったけど楽しく発音に気をつけて歌うことができました。今後も今日学んだことを活かしていきたいです。"
• 特別授業、とても勉強になりました。ネイティブの方がどんな舌の動きをしているのかがわかることで、発音しない音や繋がる音についてこんなにも理解が易くなるとは思っていませんでした。授業の中では歌を使って発音について理解していったので、スピーキングのみならず、リスニング能力の向上もされたように思います。これからの英語の勉強にぜひ活用させていただきます。今回はありがとうございました。
• 今まで、英語の曲などを歌う時は知ってるフレーズや簡単な英語などしか歌っていませんでしたが、今回の特別授業で、英語一つ一つの発音の仕方を学ぶことが出来ました。破裂音やリンキングなど今まで知らなかったことをたくさん学びました。実際に歌ってみると曲に間に合わなくなってしまったりと少し難しいとこもありましたが、発音する所やまとめて言うところなどを意識してやってみると、スムーズに歌いやすくなりました。発音するときのポイントや意識することを、歌を通して楽しく学ぶことが出来て良かったです。今回教わった発音の方法を忘れずに、実際の英語の授業や英会話などで意識していきたいです。丁寧に教えて下さり、ありがとうございました。
• 英語の歌を歌うことにずっと憧れを抱いていましたが、どうしても曲の流れに発音がついて行けず、諦めていました。そんなタイミングで今回の靜先生の授業を受け、まさかこんなにもスラスラと英語の歌詞をリズムに合わせて歌えるようになるなんて、と驚いています。破裂音やリンキングなどは、日本語を例にして説明してくださったおかげで、すぐに理解することができました。今回習ったことを心に留めて、楽しく英語の歌を歌ったり、英語の勉強をしていきたいです。ありがとうございました！
• この度はとても楽しい授業をありがとうございました。ただ英語の発音の練習をしたり、発音の仕方、リンクの仕方を学ぶだけではなく、歌の中でやったことによってもっとインプットしやすく楽しく取り組めました。
• 先生の前で暗記して歌うってなったときに、久しぶりにあれほど緊張しました。自信があってできるはずなのに緊張してしまったけど、一回も間違えず教わった発音の仕方、リズムを意識してできました。"
• どういう時にどういう音が省略されるのかが分かりました。知らない曲でしたが、他の曲にも応用できそうです。楽しかったです！ありがとうございました！
• 今までうまく英語を発音できなくて日本語っぽくなってしまっていたので今回の授業で発音するときのポイントを歌を通して学んで、英語を読むときの特徴をたくさん知れたので良かった。初めて聞いた曲だったので安定を撮るのは難しかったですが、楽しく学べたのことがなりより良かったと思います。これから語学研修などで生かしていきたいと思います。
• 靜先生の前で歌う時とても緊張しましたが楽しかったです。中でもtell herのhを発音せずに歌ってみたら、うまく歌えてとても驚きました。自分では見つけられない発音の特徴を沢山知ることができ、英語の歌を歌うのがより楽しくなりました。
• 今回は、発音を主に英語の発音の仕方について教えてくださってありがとうございました。私は普段から洋楽を聞いたり、カラオケで歌ったりすることが好きなので、とても楽しく授業を受けることができました。いつも英語の速さについていけなかったり、発音の省略に苦労をしていましたが、破裂音などを学んだことで歌うコツなどが自分なりにわかった気がしました。
• 今まで英語は得意で発音も周りより良いと自負していたのですが，最後のアクティビティで靜先生に発音を指摘された時に，自分の英語にもこんなに他に改善点があるのかと衝撃を受けましたし，それと同時に英語って奥が深くてどこまでも伸ばせる可能性があるなと感じました．今回は貴重な授業をありがとうございました．今後に活かそうと思います．
• この度は特別授業をしてくださりありがとうございました。英語の発音を自然なものにしたいと昔から思っていて、今回歌を歌いながら発音について学べてとても分かりやすかったです。歌う事が好きだったので歌える洋楽が増えたこともとても嬉しかったです。歌は速く発音しなければならない上に一語一語気をつけながら発音しなければいけなかったのでとても大変でしたが、とても充実していて楽しい授業でした。
• 今回は英語の特別授業をしてくださりありがとうございました。リンキングや破裂音の閉鎖音を学ぶことで、以前よりも丁寧に英語を話して相手に伝えようという気持ちが大きくなったので、英会話などで生かしていきたいと思います。きちんと発音を理解してはっきり音を発することが正しいと思っていたけど、リンキングなどを意識することで、よりスムーズに話せて、自分の誤りを理解し、直すことができました。これからも英文を読む際に、今日学んだことを意識しながら、自信を持って英語を話したいと思います。貴重なお時間をいただき本当にありがとうございました。歌のテストの時はかなり緊張しました
• 本日はありがとうございました。英語の発音が苦手で、洋楽を歌うとなると舌が回らなくて大変かも、、、と思っていましたが、今回の曲は歌いやすくて、発音も身につきました。
• 私は英語がなかなかすぐに話せず、良い発音ができるようになるまでとても時間がかかってしまいます。聞いた通りに発音しようとしても、同じように発音できません。ですが、今回の授業で発音をする音と発音しない音の違いを知り、歌を使って発音練習することは、とてもわかりやすく、覚えやすい方法だと思いました。歌の練習でも少し遅れてしまったところもあったものの、丁寧な実践しやすい説明により、だんだんと周りに遅れないように歌えるようになりました。これからは先生に教わった発音の違いに気をつけて、より上達できるように頑張りたいと思います。改めて、有意義な授業をありがとうございました。

• 特別授業で発音のコーチありがとうございました。慣れない洋楽でしかも知らない曲に挑戦というのは不安でしたが、略された部分や文法的に違っていることがある洋楽の性質など、しっかりと解説していただけたおかげでかなり自信を持って歌えるようになれました。知らない曲で暗記で誦じれるなら他の曲もきっと歌えるかもしれないと、他の曲にも興味を持つようになりました。
• とても楽しかったです。いつも何気なく発音していた日本語や英語にはそれぞれ発音に意味があり、それぞれが構成が組まれていることに驚きました。これからは先生が教えてくださった、破裂音やリンギングなどを意識して発音したいです。
• 特別授業にお越しいただきありがとうございました。これまでなんとなく感覚でつなげたり、省略して読み上げていた英語を論理的に考えることができました。単に英語の文章ではなく、一つの曲を通して学習し、友達と歌いあって普段の授業と異なった新感覚で学べました。特に文法上はdoesn’t にすべき部分をdon’t にしたりと英語にも日本語と同じく、その時々の言いやすさによって改変することがあるということに驚きました。個人的に英語を話すことが苦手なのですが、今回学んだことをこれからの授業などで活かし、苦手を克服していきたいです。
• 今回の授業で英語の発音をさらにレベルアップできたと思います。洋楽は結構聴く方だけどあまり歌うのは自信がなかったので歌う時だけでなく日常の会話で今回習ったことを意識して使っていきたいです。
• たまに洋楽を聴いていると、うまく聞き取れない部分があり、少し違和感があったのですが、発音しない部分があることを知り、今回の特別授業でそれらがなくなりました。閉鎖音や、舌の使い方など細かく教えてくれたのでとても助かりました。よく使う単語も、読み方が違っていたり、自分が気付けなかったミスも指摘してくれて、英会話の上達にとても役立ちました。
• とても素敵な授業をありがとうございました！ 私は英語がかなり苦手だし、英語の曲も普段全くと言っていいほど聴きません。始まる前も不安が多かったです。ですが、先生の丁寧なご指導のおかげで、良い発音の仕方が分かるようになり、少しできるようになりました。これからもたくさん練習して、もっと良い発音ができるようになりたいです。そして、カッコよく英語の曲を歌えるように頑張りたいです。"
• ありがとうございました。just the way you areという曲をもっと好きになるような講義でした！新鮮で授業という感じではなくて、だけどこれからの英語学習に活かせることが沢山あって貴重な体験でした。洋楽はすごく好きなのでもっと沢山の曲を歌えるようにしたいです！ありがとうございました。
• 今まで英語の発音には自信がなく、どこを発音しないのか、法則がよくわかっておらず、洋楽を歌おうとしても全ての音を文字の通りに発音しようとして間に合わなくて歌えませんでしたが、今回の授業で”p”t”k”の音が続く時は発音しないなどの発音の法則を学び、今までよりもスムーズに発音ができる様になりました。これからは、今まで歌えなかった様な洋楽も発音ができることで楽しく自然な英語を身につけることができると思います。これから家でもこの英語の勉強方法を実践したいと思います。今回の講演で私はとても有意義な時間を過ごすことが出来ました。ありがとうございました。
• 英特の特別授業に来てくださりありがとうございました。英語の歌を普段なかなか歌う機会がないので今回の授業がとても楽しかったです。英語の歌を聞く時ここは何を言っていたんでろうと感じる時がありましたがそれがリンキングだと知ってスッキリしました。また歌う時にリンキングはどこにつくのかなと考えながら歌を歌ってみたら、楽しそうだなと思いました。例えばhがリンキングで抜けてしまうのは初めて知ったので英語を話す時に使いたいと思います。またグループで歌う活動も楽しかったです。歌詞を覚えることが難しかったけれど日本語の意味を考えたりリンキングを意識するのが面白かったです。ブルーノマーズの曲をもっと聞いてみたいなと思いました。また、他のアーティストの曲もリンキングだなとか考えながら聞きたいなと思います。ありがとうございました。
• 音楽という誰にでも身近なものを活用して、楽しく英語の発音や単語のつながり方を学ぶことができ、とても充実した時間を過ごすことができました。普通に文章を読むのではなく、単語のつながりなどを意識して読むことで、よりネイティブな発音で文章を読むことができることに気がつきました。少しのことでも意識をするだけで、発音が全く異なるものになることに驚きました。英語の発音方法を学ぶとともに、歌を学ぶこともでき、とても楽しい授業でした。
• 今回の特別授業では、英語の発音に新しい視点を得ることができ、今後の英語学習に大変参考になりました。特に、英語と日本語の音節構造の違いに気付き、音節やリンキングを意識することが英語の発音向上にいかに重要であるかを学びました。また、洋楽の歌を通じての授業は非常にわかりやすく、楽しく学習ができました。今まで、音節の数や破裂音の非開放について意識していなかったけれど、今回の授業でそれらについて知り、実践することができました。そして、子音やt/d音の脱落を意識することで、英語の発音が向上し、自分でも驚くほど綺麗に歌うことができました。以上のことから、英語の歌を歌うことが、英語の発音向上に効果的であることを痛感しました。また、この授業を通じて、英語と日本語の音節構造の違いを深く理解し、音節を意識することで、英語の発音が格段に改善されることを実感しました。特に、歌を通じての学習は非常に楽しく、効果的でした。今後もこの知識を活かして英語の発音を向上させていきたいと思います。今回はお忙しい中 、教えていただきありがとうございました。
• 今回靜先生の授業を受けて、今までの自分の発音は間違っていたんだなと気づきました。何度か英語の曲に憧れて歌ってみようとした事がありましたが、毎回一つ一つの単語は読めても、曲に合わせて歌う事が出来ませんでした。ですが今回の授業で英語の発音方法を学び、私も英語の曲を歌う事が出来たので、とても嬉しかったです。グループになって先生に発音を聞いていただいた時に指摘された事に気をつけて発音していきたいと思います。これから、英語の曲をもっと歌えるように自分の発音を見直していきたいです。今回は本当にありがとうございました。
• 普段洋楽を歌おうとする時に単語一つ一つ発しようとしてリズムが分からなくなったり曲に間に合わなくなっかったりとうまく歌えなかったのですが、発さない音やつながる音を意識すると歌いやすくなりました。歌を通して単語のアクセントや音節もわかりやすく学べました。英語を話す際は閉鎖音やリンキングを意識してみようと思います。
• とてもわかりやすく、楽しい授業をありがとうございました。リンキングや破裂音がどういうものなのかは知識としては知っていましたが、実際に発音するときにどのように発音したらいいのかよくわかりませんでした。今回の授業のおかげでわかるようになりました。その他にも、今まで知らなかったことを知ることができました。今回の授業で学んだことを、これから生かして英語の勉強をしたいと思います。
• 先日は本当にありがとうございました。この授業を通して、自分はまだ未熟だということに気づかされました。英語の歌を歌うというのはとても難しくて、最初はなかなか思うように歌詞がメロディーに合わなかったです。けれど何回か歌っているうちにコツが掴めてきて、できるようになったのが嬉しかったです。これからも、この授業で習ったことを忘れずに、英語の勉強を続けていきたいです。
• 今回の授業は英語の曲を使って英文の発声のまとまりについて学んだ。まだ、音程など難しい部分はあるが、いかに短くリズムよく話せるように心掛ければスピーキングはもちろんの事、リスニングなど単語同士のつながりを掴むのに破裂音などは活用できると感じた。今日の授業で英語についてより詳しく知り好きになるいい機会になった。"
• 私はいつもなんとなくで英文を読んだり、発音したりしていましたが、歌を通して発音を正しく理解することができました。今回の授業で学んだことを活かして他の洋楽も歌えるようになりたいです??
• 今回、特別授業を行なって下さり有り難うございました！リンキングを学んだことによって、英語の発音が楽になって、授業後半では上手く歌えるようになりました。先生の前で歌った際はとても緊張しましたが、マルを頂けた瞬間とても嬉しくなりました。今回学んだことを他の曲だったり、これからのスピーキングに生かしていきたいです。
• 先日は講習に来てくださりありがとうございました。Bruno Marsは私の好きな歌手の一人なので楽しく歌いながら英語の発音の仕方を学べたのでとても有意義な時間を過ごすことができました。意識していなくても前からしていた発音の仕方もあったのでさらに英語のスキルが上がったと感じます。日本語の「ん」がすべて発音の仕方が違っていたことにとても驚きました。nを発音する時は「はんたい」の「ん」と同じということを覚えておきたいです。また静先生の講習を受けたいです。
  

５回目の共愛学園特別授業、今回も良かった〜！

群馬の共愛学園高等学校に呼んでいただいて、特別授業をやってきました。振り返ってみると、これで５回目です。 

 第１回　2014.10 You belong with me 

 第２回　2016.10 What makes you beautiful 

 第３回　2018.12 All I want for Christmas is you 

 第４回 2022.1.28 2002　（←これ曲名です） 

 第５回 2023.10.25 Just the Way You Are ←いまここ 

 前回はコロナ禍のためにZoomによるオンライン授業だったので、リアルでお邪魔したのはなんと５年ぶりです。赤城が望める開放感のあるキャンパス、懐かしかったです。今回のタイトルは、 

 Bruno Mars を歌って学ぶ、英語の超重要音声変化 

 としました。

英語科特進コースの１年生と２年生あわせて約７０名が参加してくれました。 休憩を挟んで50分スロットが２つです。段取りは、 

1. Just the Way You Are の歌詞（訳つき）をざっと私が音読して、ストレートな愛の歌だ、と把握してもらう 

2. Bruno Mars の動画（歌詞表示）を一旦流す 

3. 穴埋め形式のハンドアウトをつかって、破裂音の非開放、子音と母音のリンキング、子音の脱落について解説する 

4. 解説した部分の歌詞をペアで読み合わせしてもらう（←あまりながく講義をして飽きられないため、もあり） 

5. 残った、音節について解説 

6. いよいよ１行ずつ、私の肉声とBruno Marsの音源を取り混ぜながら、一斉練習。 

7. 最後はアカペラで私と同時に１番を歌う→私無しで生徒だけで１番を歌う 

（ここで１時間目が終了） 

8. ２番を同様に練習し、一通り終了。 

9. ３人グループによるグルグルを開始。その場で３人になってもらい、指定した３行ずつをグループで歌詞を見ずに歌ってもらいます。３０分くらいやったはず。初対面なので、ある程度甘く、ある程度厳しく、という感じのさじ加減で。適度にチャレンジングに感じてもらえたようで、マル！がでると例によってガッツポーズや「やった！」の声がでていました。 

10. 最後の５分で、用意したカラオケを使って全員で熱唱。まずまず歌えていたので、達成感はもってもらえたのではないか、と思います。 

 終わった後、代表生徒から丁寧なお礼の言葉と立派な花束を頂きました！ 

 今回もとっても楽しかったです。毎回初対面でもこれだけいい感じでできるのは、普段教えられている吉野先生のご指導の賜物です。それに吉野先生は御自分の紹介ビデオ（授業開きで見せるそうです）のBGMがなんとこの Just the Way You Are なのだそうで、ビデオ実物を今日見せていただきました。

こんな先生に教えてもらっていて共愛の生徒さんは幸せだな〜！

11月11日（土）金星堂新刊セミナー（2024年度新刊案内）にて、拙著 Reading in More Action 説明をさせていただきます。

参加無料ですので、奮ってお申し込み下さい。 

2024年度英語新刊案内　

日時：2023年11月11日（土） 14：00〜16：00

１．Debate to Go―Essential Methods and Practice for Debating and Discussion
『大学生のためのディベート基本演習』
三島雅一 先生

2．CLIMB HIGH TO THE TOEIC® L&R TEST
『TOEIC® L&Rテスト 高みへのステップ』
安丸雅子 先生

3．SHOOT UP TO THE TOEIC® TEST LISTENING
『解法のコツを極めるTOEIC®テストリスニング演習』
塚田幸光 先生

4．Reading in More Action
『発信型英語リーディング』
靜　哲人 先生

【申込ページ】
https://www.kinsei-do.co.jp/events/
※参加無料ですが事前登録が必要です

10/1 （日） 発音ワークショップ行います。よろしければどうぞ！

https://www.irlt.or.jp/modules/survey/event.php?eid=263

アラカルト講座⑤ （オンライン）英語教師のためのリアル発音トレーニング

日時：10月1日(日)10:00~11:30
（申込締切：9月28日（木））

講師：靜 哲人（大東文化大学）　

内容紹介文
教員になってしまうと発音の矯正を受けるのは難しいと思います。このWSではZoomを「ビデオオフ＆名前も場合によっては非実名」に設定して心理的ハードルを下げたうえで、TEDトークおよび歌を題材にして、お一人ずつ実際に発話／歌唱していただき、音声クオリティ（個別音およびプロソディ）をさらに上げるための率直なアドバイスをいたします。「正直自分は発音に自信がない。しかし生徒のために是非なんちゃって英語から抜け出したい！」と思っている方がいれば是非参加していただきたいです。

講師プロフィール
靜 哲人（しずか てつひと）
15年間、中・高・高専で教えた後、大学に移って26年目。大東文化大学で英語教員養成にあたっています。主に音声技能の向上のさせ方に関心があり、一斉授業内の個別指導方法としての「グルグルメソッド」、実際に英語の歌を歌わせることでの発音練習、のふたつを提唱しています。主著は『英語授業の心・技・体』（研究社）、『日本語ネイティブが苦手な英語の音とリズムの作り方がいちばんよくわかる発音の教科書』（テイエス企画）。２年前からランを始め、最近初フルマラソン完走。

参加費：会員 1,000 円　非会員3,000円　（学生は各半額）