ある高校でセミナーをやった。
その目的はある程度達成できたからいいのだが、気になったのは、参加者８０名のほとんどが、LとRの区別ができない（できなかった）ことである。その場で練習させたので、できるようになった子たちもけっこういたとは思うが、問題は、高校１年生、高校２年生になって、LもRも発音できできない生徒がほとんどである、という現状である。
今日の高校生が特殊なのではない、ことはもちろん認識している。だから気持ちが重い。
LとRの区別がないのは、我々が名前を知っているような言語では、日本語と韓国語だけである。
だから、どんな種類の国際英語 English as an International Language をモデルとするにせよ、LとRを区別する能力はどんな場合にも、どの生徒にも絶対に必要な能力なのである。
とうぜん、英語学習を始めた最初の１年、いや最初の１ヶ月で、全員ができるようにならなければならないスキルである。中学１年で始めたなら中１で、小５で始めたなら小５で必ずできるようにならねばならないスキルである。
不幸にして能もない、愛情もない教師に前年まで受け持たれた生徒が自分の前にきたら、それが中２でも、中３でも、高１でも、高２でも、高３でも、大１でも、大２でも、大３でも、大４でも、院１でも、院２でも、まっさきに、最優先で、手当てしなければならない事項である。
LとRの区別ができなければ、次の学年に進級できるような成績はつけてはならない。be動詞と一般動詞の区別よりも、よっぽど大切な区別である。
そして、そういう姿勢と、実際のシステムを実践すれば、生徒は、全員、LとRができるようになるのである。
それを、教師が何もしないから、ほとんどの生徒はでたらめな英語を話したまま、中２，中３，高１、高２、高３、大１、と進学してゆく。
それが当たり前の状況であることが、歯がゆくてならない。
